新能源汽車如何研制？參加“校園體驗官”實踐活動時，浙江大學能源工程學院本科生陳雨萱和同學們在朱紹鵬副教授帶領下，走進吉利長興新能源汽車有限公司校級全方位育人實踐基地參觀學習。

　　在沖壓車間，車輛的重要零部件瞬間被沖壓成型；總裝車間里，機器人正安裝天窗、擋風玻璃、輪胎、座椅……“我深切感受到我國汽車工業的迅速發展，也對新質生產力有了更深理解。”陳雨萱說。

　　這是浙江大學推動學科育人資源轉化為思政教育優勢、創新開展思政教育的縮影。“浙江大學各部門、院系發揮各學科特色優勢，拓展育人載體，延伸育人場域，不斷增進學生在學習實踐中的獲得感。”浙江大學黨委副書記朱世強說，學校注重開門辦“大思政課”，推動思想政治工作貫通人才培養體系，發揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協同效應，著力實現全員全程全方位育人。

　　浙江大學歷史學院博士研究生趙靜淑，今年初報名參加了學校組織的實踐活動，在歷史學院教授杜正貞帶領下，走進寧波天一閣和千年古村走馬塘村，在古籍書海、田野鄉間感受中華優秀傳統文化的魅力。“如今，我更加熱愛自己所學的專業，希望為推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展貢獻力量。”趙靜淑說。

　　在計算機科學與技術學院教師指導下，不同專業的同學們來到產學研合作企業，運用人工智能技術定制絲巾；在浙江文成縣，師生開展研學活動，了解生物系統工程與食品科學學院教師助力當地糯米山藥產業發展的故事；浙江大學圖書館古籍館里，古籍修復師帶領同學們體驗古書裝幀，傳承中華優秀傳統文化……同學們在做中學、學中悟，收獲頗豐。

　　豐富多彩的育人活動背后，是各學科教師的積極參與、精心設計。地球科學學院研究員張德國，曾帶領多個專業的學生走進河西走廊，體驗野外科考，被評為學校優秀德育導師，“我希望發揮自己的專業所長，讓更多學生領略祖國大好河山，把更多論文寫在祖國大地上。”

　　近年來，浙江大學深入開展“育人強師”全員培訓、“求是導師學校”培訓、青年教師國情教育專項研修等，在教師培訓中設立思政模塊，引導教師樹立“育人職責人人肩負”的意識。

　　學校還注重加強平臺建設、課程培育，與浙江省內紅色教育場館共建黨建與思政現場教學基地，在校內打造了科學家精神主題展、教育家精神主題展等育人展覽，開展了“行讀黨史”“逐夢中國式現代化”“場館里的思政課”等一系列特色思政活動。

　　“我們要堅持立德樹人，打造使命引領的思政教育體系，強化支撐保障長效機制，建立‘大思政’育人同心圓，通過互動式、浸潤式思政育人平臺引航成長。”浙江大學黨委學生工作部部長徐國斌說。

　　《 人民日報 》（ 2024年12月22日 08 版）

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